Incidencia del cortometraje animado educativo en el logro de las competencias educativas. Estudio empírico en estudiantes universitarios

Resumen

La presente investigación tiene por objeto poner a prueba la Teoría Cognitivo-afectiva del Aprendizaje con Medios que sostiene que la elaboración de un diseño educacional emotivo es un medio adecuado para lograr el aprendizaje significativo. De esta manera, se elaboró una experimentación en la que se presentó a estudiantes universitarios del curso Semiótica Visual, un cortometraje animado con el objetivo de medir los contenidos conceptuales y procedimentales, en comparación con un grupo de control. Los resultados son similares a otros estudios empíricos que demuestran que la inclusión de un diseño emotivo en la enseñanza tiene efectos positivos en la motivación y el aprendizaje, aunque se precisa también que estos efectos pueden depender de factores como el nivel de conocimiento previo de los estudiantes y el diseño e integración de los elementos multimedia.